Мы очень много говорим о том, что читать детям. Составляем списки по возрастам. Ищем хорошие издательства. Покупаем красивые энциклопедии. Вспоминаем книги собственного детства. Но есть другой вопрос, который мне кажется не менее важным:
А что мы делаем с книгой ПОСЛЕ того, как открыли её вместе с ребёнком? Просто прочитали и закрыли? Задали пять вопросов на понимание текста? Попросили пересказать? Начали объяснять мораль? Или вообще ничего не сделали?
За годы чтения с детьми я всё больше убеждаюсь: книгу совершенно не обязательно «прорабатывать». Иногда её действительно достаточно просто прочитать, посмеяться, погрустить, обнять ребёнка на каком-то месте, закрыть последнюю страницу и сказать: «Хорошая была история» и всё.
Но иногда книга сама открывает дверь в такой разговор, который в обычной жизни мог бы вообще не случиться. И вот эту дверь мне очень жалко пропускать.
Не проверяйте, понял ли ребёнок книгу
Наверное, самая простая ловушка после чтения выглядит так:
— Как звали главного героя?
— Куда он пошёл?
— Что произошло потом?
— Почему он так поступил?
Вроде бы мы разговариваем о книге, но ребёнок довольно быстро понимает: его проверяют. И вместо разговора начинается маленький экзамен. Особенно если после ответа мама говорит:
— Нет, ты невнимательно слушал. Там было не так.
Мне гораздо больше нравятся вопросы, на которые я сама не знаю ответа ребёнка заранее. Не: «Почему герой расстроился?», а «Как тебе кажется, что он в этот момент чувствовал?» Не «Правильно ли он поступил?», а «А ты бы что сделал на его месте?» И вот здесь начинается уже не проверка памяти. Начинается разговор.
Какие вопросы можно задавать после чтения?
На самом деле их десятки. Но я бы разделила их на несколько типов.
❤️ Про чувства
- Как тебе кажется, кому в этой истории было страшнее всего?
- Кого тебе было жалко?
- На кого ты сердился?
- А был момент, когда тебе стало радостно?
- Как ты думаешь, почему герой так расстроился?
Такие вопросы помогают ребёнку не только понимать персонажей, но и называть собственные эмоции.
🧠 Про выбор
- А ты бы поступил так же?
- Что ещё герой мог сделать?
- Если бы он выбрал другой путь, что произошло бы?
- Кто здесь, по-твоему, поступил справедливо?
Причём я бы не спешила сообщать ребёнку «правильный ответ». Иногда детская логика совершенно не совпадает с нашей. И именно поэтому она так интересна.
🔮 Про фантазию
Вот это особенно люблю.
- А что было на следующий день после окончания сказки?
- Представь, что появился ещё один герой. Кто это?
- А если злодей вдруг стал добрым?
- Что произошло бы, если бы герой НЕ нашёл волшебный предмет?
- А можно придумать другой конец?
И книга продолжает жить уже в голове ребёнка.
🔎 Про детали
А вот здесь как раз могут пригодиться викторины, загадки и наши сказочные кроссворды.
- Кто что нашёл?
- Куда отправились герои?
- Какой предмет помог им выбраться?
Но я бы использовала такие вопросы именно как игру с памятью, а не проверку. Не вспомнил? Прекрасно. Открываем книгу и ищем вместе. Кстати, это отдельный полезный навык: не знать ответ и понимать, где его можно найти.
Не спрашивайте обо всём сразу
Вот это, мне кажется, очень важно. Не нужно после каждой сказки доставать воображаемый список из двадцати вопросов. Иногда достаточно одного. Причём самого простого: «А что тебе больше всего запомнилось?» И дальше идти за ребёнком. Он скажет:
— Мне было жалко волка.
Вот и всё. У вас уже есть разговор:
— Почему?
— Потому что его никто не любил.
И внезапно вы обсуждаете уже совершенно не волка.
Разрешите ребёнку не любить книгу
Вот это взрослым иногда особенно трудно. Мы нашли! Мы купили! У неё прекрасные отзывы! Мы сами обожали её в детстве! И ребёнок сообщает:
— Скучно.
Хочется немедленно объяснить, почему он неправ. Но читательский вкус как раз и рождается из возможности сказать: «Мне это не нравится». Можно спросить:
— А что именно не понравилось?
Слишком долго? Непонятно? Страшно? Неинтересный герой? А какую историю ты бы хотел вместо этой? Это тоже разговор о литературе.
Иногда обсуждать книгу лучше НЕ сразу
Особенно если история была эмоциональной. Ребёнок закрыл книгу и убежал строить железную дорогу. Это совершенно не значит, что она прошла мимо. Иногда через два дня он неожиданно спросит:
— Мам, а помнишь, там мальчик ушёл из дома?
Вот тогда разговор и начинается. Книгам тоже иногда нужно время, чтобы уложиться внутри.
Играйте в прочитанное
Для маленьких детей это вообще один из моих любимых способов. Прочитали сказку, а потом:
- пазыграли её игрушками;
- нарисовали любимую сцену;
- построили дом героя из конструктора;
- придумали загадки;
- нарисовали карту путешествия;
- сделали поделку;
- придумали игру;
- сочинили продолжение;
- устроили семейную викторину.
Именно поэтому в «Учимся играя» у меня когда-то появилось столько тематических занятий по книгам. Мне всегда хотелось, чтобы после последней страницы ребёнок мог ещё немного остаться внутри истории.
А если ребёнок вообще не хочет обсуждать?
Не обсуждайте. Это, пожалуй, самое простое правило. Совместное чтение не обязано каждый раз приносить педагогический результат. Иногда книга нужна только для того, чтобы вечером ребёнок залез к вам под бок, вы открыли страницу и на двадцать минут оказались в одном мире вдвоём. И это уже очень много.
Мне вообще кажется, что наша задача не вырастить ребёнка, который способен правильно ответить на десять вопросов по тексту, а помочь вырасти человеку, который однажды закроет книгу и подумает: «Вот это история… Мне хочется ещё». И, наверное, это один из лучших результатов семейного чтения. ❤️
